Livres et leadership : le bilan à mi-parcours d’un programme pour les jeunes Centrafricaines

Six mois après son lancement en République centrafricaine, le programme international « L’Art d’Être Soi » revendique la distribution de plus de 3 200 ouvrages dans 23 établissements scolaires du pays. C’est le bilan dressé par sa fondatrice, Leslie Keta, dans un entretien accordé à Radio Ndeke Luka début juillet.

Le programme, qui se présente comme un dispositif d’accompagnement, de leadership et d’autonomisation destiné aux jeunes filles centrafricaines, s’inscrit dans un paysage où l’accès au livre et à la lecture reste très inégal en Centrafrique, pays où les bibliothèques scolaires sont rares en dehors de Bangui et où le taux de scolarisation des filles chute fortement après le primaire, selon les constats répétés d’organisations locales et internationales.

Un accompagnement au-delà du livre

Au-delà de la distribution d’ouvrages, la fondatrice met en avant un volet d’accompagnement individuel visant à renforcer la confiance en soi et les compétences de leadership des jeunes filles bénéficiaires, dans un contexte où les mariages précoces, les grossesses non désirées et les violences basées sur le genre continuent de limiter le parcours scolaire de nombreuses adolescentes centrafricaines.

Ce type d’initiative rejoint d’autres efforts recensés ces derniers mois dans le secteur culturel et éducatif centrafricain, où plusieurs voix, dont celles d’acteurs culturels comme Gervais Lakosso, ont insisté sur la nécessité d’un accompagnement plus soutenu de l’État pour pérenniser ce genre de programme, régulièrement dépendant de financements extérieurs et de la mobilisation d’organisations internationales.

Le programme « L’Art d’Être Soi » n’a pas précisé, dans l’entretien cité, ses sources de financement ni ses objectifs chiffrés pour la suite de son déploiement en Centrafrique. Il conviendra de vérifier auprès de ses responsables la pérennité de l’initiative au-delà de cette première phase, ainsi que les modalités de sélection des établissements bénéficiaires et l’articulation du programme avec les autorités éducatives centrafricaines.

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